I DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO
(DSA o anche Sindrome Dislessica)
Perché questo bambino non sa leggere?
Perché scrive così male?
Perché non sa le tabelline?
DISLESSIA
E' la difficoltà del controllo del codice scritto, difficoltà che riguarda la capacità di leggere e scrivere in modo corretto e fluente. Leggere e scrivere sono atti così semplici e automatici che risulta difficile comprendere la fatica di un
bambino dislessico.
Esempio di errori più frequenti:
. Perdita della riga e salto della parola in lettura;
. Lettura lenta e stentata;
. Inversione delle sillabe in lettura;
. Inadeguata padronanza fonologica generale;
. Confusione e sostituzione di lettere visivamente simili (p/b; d/b; q/p; g/q)
. Sostituzione di suoni simili (p/b; d/t; f/v; m/n…)
. Inversione della sequenza di lettere all'interno della parola.
DISGRAFIA
E' la difficoltà di organizzare i grafemi manualmente in modo automatico, leggibile e fluente. La scrittura risulta spesso indecifrabile anche per lo stesso autore.
Caratteristiche:
· Pressione debole o eccessiva in scrittura;
· Macro o micrografia;
· Discontinuità nel gesto (interruzioni del tratto);
· Orientamento improprio del tracciato nel foglio;
· Inesatta legatura tra i segni;
· Distanza tra le parole eccessiva o ridotta.
DISORTOGRAFIA
E' la difficoltà di tradurre correttamente i suoni che compongono le parole in simboli grafici; si presenta con errori sistematici:
- Confusione tra fonemi simili
. Confusione di suoni alfabetici che si assomigliano
ad esempio F e V; T e D; B e P; L e R, M e N, C e G, S e Z, ecc.
- Confusione tra grafemi simili
. Difficoltà a riconoscere i segni alfabetici che presentano
somiglianza nella forma, ad esempio: b, p, d, q, a, o, m, n.
- Omissioni
. Tralasciare o aggiungere alcune parti della parola, ad esempio la doppia consonante (palla-pala); la vocale intermedia (fuoco-foco); la consonante intermedia (cartolina-catolina).
- Inversioni
. Inversioni dei suoni all'interno delle parole, ad esempio: sefamoro anziché semaforo.
- Troncamenti
. Troncare erroneamente le parole.
- Regole ortografiche
. Errato uso e applicazione delle doppie, accenti, apostrofi.
. Errato uso dell’h.
. Fusione illegale delle parole.
. Separazione illegale delle parole.
DISCALCULIA
E' la difficoltà nel sistema di elaborazione e processa mento numerico e nel sistema del calcolo con compromissione delle abilità aritmetiche che implicano automatizzazione delle procedure di base quali:
-scrittura e lettura dei numeri;
-memorizzazione delle tabelline;
-esecuzione delle procedure di clacolo.
DISPRASSIA
L'incapacità di usare le mani per compiti complessi quali tenere una penna o modellare creta o pongo, si connette talvolta, soprattutto nei bambini di scuola materna, in un lieve ritardo del linguaggio o nell'incapacità di pronunciare alcuni suoni o di superare il livello della parola fase (esempio: “Mamma torta!”, invece di “Mamma, dammi una fetta di torta!”)
Altre manifestazioni che possono essere correlate ai DSA sono:
o Disnomia (difficoltà di accesso lessicale);
o Distraibilità (difficoltà a selezionare gli stimoli);
o Problemi di elaborazione linguistica (manca l’automatismo nella decodifica di suoni insignificanti);
o Problemi di ordine sequenziale (azioni, alfabeto, giorni, mesi, conteggio numerico) e scarso senso del tempo.
o Agitazione motoria;
o Auto intrattenimento per aumentare la concentrazione.
Tutti questi disturbi sono spesso conosciuti semplicemente con il nome di Dislessia.
